大家好，感谢邀请，今天来为大家分享一下儿童矫正牙最佳年龄阶段的问题，以及和儿童矫正牙最佳年龄阶段图的一些困惑，大家要是还不太明白的话，也没有关系，因为接下来将为大家分享，希望可以帮助到大家，解决大家的问题，下面就开始吧！

本文目录

1. 什么年龄段，给孩子报兴趣班合适？
2. 什么年龄阶段是孩子最好的黄金阅读期？
3. 如何树立正确的儿童教育观？
4. 小学阶段，什么最重要？
5. 孩子地包天矫正过来以后，换牙之后又是什么样的呢？

什么年龄段，给孩子报兴趣班合适？

兴趣班的起点是兴趣，兴趣比年龄更重要。

在选报兴趣班之前，家长应该在家里先自己进行引导：陪着孩子画画、和孩子一起跳舞、买个小电子琴，和孩子一起学着弹一弹……通过陪伴孩子，充分观察孩子的兴趣点，发现孩子有点兴趣的小苗苗就想办法把它养大。

如果一定用时间点来考量。

绘画、舞蹈、乐器之类的兴趣班，在孩子4岁左右就可以选择参加了。如果孩子喜欢，可以一直坚持下去。如果孩子马上就要上一年级了，可以选择书法、游泳、思维训练之类能对学习成绩有帮助的兴趣班。

兴趣班不是花钱就有报名就有效果的。切勿盲目跟风。

面对五花八门的兴趣班，面对各种各样“赢在起跑线”的宣传，家长们都比较焦虑。恨不得孩子琴棋书画样样在行。其实这实在是一种奢望。

首先，音乐、美术方面的技能都需要一定的天赋。切勿盲目跟风。我小时候，我妈就曾希望我能学会一种乐器。她托人找关系，给我买了一台电子琴，可我坚持一个礼拜都不去看，不去摸。我妈无奈之余，转卖了电子琴。我每次回想这件事，都觉得很庆幸，因为我实在没有音乐细胞。每次最怕的团队活动就是唱歌了。

第二，学会任何一种兴趣，都需要投入大量的时间精力。各种技能从学会到熟练再到成为大师，都需要至少一万小时的训练。然而人的精力都是有限的。

孩子的成长需要学习，也需要留白，需要给他们发呆、涂鸦、看蚂蚁、捉蜻蜓的时间。

请家长们再看一看孩子的时间表，为了孩子的身心健康，也为了您的钱包，请千万谨慎抉择。

什么年龄阶段是孩子最好的黄金阅读期？

培养孩子的阅读习惯，让孩子爱上阅读、爱上学习，是每一位家长的美好心愿，不过，很多家庭因为早期没有重视阅读氛围的营造和习惯的培养，等到孩子上了小学、初中以后，表现出不爱学习、不喜欢阅读的习性，学习成绩不如人意，令家长焦虑不已。

但是，孩子在什么时间培养阅读习惯最合适，什么年龄段应该读那些读物，这样的困惑，困扰着很多家长。

那么，孩子的阅读黄金期在什么年龄段呢？

我们家孩子的成长经历

我们家大女儿是从8、9个月大开始亲子阅读的，每天晚上妈妈都会抽出固定的时间陪伴孩子看书、讲故事。最早的时候，是给孩子买了卡通的布书、洞洞书、卡片书，教孩子进行物品、动植物的认知，通过图形化的图案和语言进行关联，让孩子产生知识关联的记忆。

到了孩子一岁半左右的时候，开始给孩子买一些有简单故事情节的绘本了，比如《米菲兔》系列是当年我女儿最喜欢的童书之一，每天晚上会缠着妈妈给她读，有时候也会自己拿起来看，虽然看不懂字，但是孩子的语言能力比较强，会有模有样的模仿妈妈讲故事的语气来叙述。

到了孩子2岁多，开始上幼儿园的年龄了，我们又买了一些内容相对丰富的优秀绘本，比如《猜猜我有多爱你》、《逃家小兔》等，在陪伴孩子阅读的过程中，让孩子能够通过书本感受到爱的力量，也开始学习一些基本的常识。

到了孩子4岁左右的时候，女儿开始对文字感兴趣了，我又购买一些更复杂的童书绘本了，比如《不一样的卡梅拉》系列等，故事情节更长、更复杂，女儿这个时候因为已经养成了阅读的基本习惯，耐性、定力比较强了，能够坐的更久了，也就能够耐得下心来听完整个故事。

到孩子上小学之后，开始喜欢上看一些漫画类的图书，属于插图为主，文字为辅的那种，也会看少量纯文字类的读物，但是都属于比较薄的儿童读物，刚开始我还比较郁闷，孩子总喜欢看这种漫画类的书籍，但是后来，到了三、四年级的时候，孩子自己慢慢的过渡到了喜欢看纯文字的文学读物了，对漫画没有兴趣了，涉猎面也逐渐拓宽，文学、科幻、历史、人文等方面的作品都开始涉猎，即便是这几年学业日趋繁重，也没有影响到孩子阅读的投入，基本上每年都会完成2、30本课外书籍的阅读。

现在，孩子一有空就会拿起一本书坐下来阅读，要么就是用kindle看电子书，去年暑假期间，刷完了全套《哈利波特》系列的中文版，寒假开始刷《哈利波特》的英文版，顺带练习英语阅读能力，今年因为看了《流浪地球》的电影，也开始刷刘慈欣的科幻系列作品，现在已经完全不用我去告诉她可以看什么书了，全部由孩子根据自己的兴趣来进行选择。

学龄前是阅读启蒙的重要时期

孩子的阅读习惯并不是要等到他认识字了，才开始去培养，而是要从小抓起，从出生开始，孩子就已经开始形成记忆和建立自己的认知模式了，这个时候，父母可以给孩子讲故事、唱歌，反复的进行听力的输入刺激和简单绘本图案的视觉刺激，让孩子逐渐建立图像和声音的关联，等到孩子慢慢长大到一岁左右，开始循序渐进的选择适龄的绘本童书进行亲子阅读，在学龄前的这几年里面，家长要充分利用孩子的好奇心和求知欲，以及孩子对你的依恋关系，通过亲子阅读、共读、游戏等方式，让孩子逐渐养成看书的习惯，为接下来的习惯巩固和阅读兴趣拓展奠定坚实的基础。

6-8岁是阅读习惯过度的重要阶段

在有了基础的阅读习惯之后，很多孩子在6-8岁的年龄段，尤其是上了小学之后，会逐渐淡化对幼儿类儿童读物的兴趣，转而可能对一些图文混排、漫画类读物产生兴趣，其实这类“桥梁读物”恰好能够满足孩子从图形化阅读向文字化阅读转变的过渡需求，作为家长，可以帮助孩子筛选一些优秀的桥梁书籍，让孩子在进行阅读习惯转型的同时，吸收更多的知识，激发阅读兴趣。

9-12岁是阅读兴趣的发展期

经过桥梁书的训练之后，孩子到了三、四年级的时候，学习的难度加大，习惯了长文本的阅读之后，会逐渐的将阅读兴趣转移到纯文字的文学书籍上来，比如我女儿在这一时期喜欢看伍美珍的少儿系列作品、《八十天环游地球》、《鲁滨孙漂流记》等，随着文学类作品的阅读习惯养成，孩子自然会根据自己的兴趣选择更多的阅读方向，家长只需要按照孩子的喜好，及时的提供优秀的读物给孩子阅读就好。

12-15岁是阅读兴趣、习惯培养的黄金期

前面这几个时间段只能说是阅读习惯、兴趣范围的发展期，只有孩子到了初中这个阶段，心智发展到一定程度，价值观、审美观开始逐渐成型，对阅读范围、题材开始有了更多的要求，而且这个年龄段的孩子，有了较丰富的知识储备和功底，阅读、理解、思维能力都已经达到了较为理想的水平，在这一时期的阅读习惯和阅读范围，往往会影响到孩子对未来人生观、目标的思考和定位，对孩子的人生发展起到深远的意义。

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如何树立正确的儿童教育观？

儿童教育应该是家庭、学校、社会共同参与的系统工程

坚持育人为本、德育为先，实施素质教育，提高教育现代化水平，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，办好人民满意的教育。这不仅是党的教育方针的要求，也是人生发展过程的一般规律。

育人为本也是中华民族的祖训“子不教父之过”“三岁看大七岁看老”都说明从小抓做人教育的重要性。按照现代发展心理学的观点，在人的一生中个性、气质、兴趣、自尊要素是人生成功与失败的关键要素，而这些都是在婴幼儿期形成并稳定的，所以育人必须从“从娃娃抓起”。

无需讳言，这些年来忽视或者不懂婴幼儿教育造成的后果是触目惊心和让人痛心的。在全国开展的"打黑除恶"专项斗争中,相继打掉了一批"黑恶势力",收到了打击和震慑犯罪的双重效果。但从中也看到了一些的现象，在黑恶势力犯罪中，青少年成为其“中坚”和“骨干”力量，应该引起人们反思。而“小龄化”认知犯罪更让人痛心，比如因怕玩伴苏醒后告诉父母会受罚的理由，银川12岁儿童杀死6岁玩伴的事件等等，足以说明儿童偏执倾向不能也不敢再忽视，对儿童的教育已经不是简单的普法教育问题了，已经是包括家庭、学校、社会及其环境上的综合治理的问题了。其中比较现实的几个问题必须引起高度重视。

一是独生子女及“独二代”生育的高峰期已经到来。1970年至1980年是提倡“晚、稀、少”的生育政策，表面上只有十年时间，但其惯性一直延续到2018年。据资料显，截止2014年出生的独生子女达到8.525亿（1970至1979年出生人口2.17亿人，1980至1989年出生人口2.19亿人1990至1999年出生人口1.88亿人2000至2009年出生人口1.47亿人2010至2014年出生人口0.8150亿人）。独生子女政策为解决中国当时的供需矛盾，加快经济社会协调发展做出了突出贡献，但不得不承认这几十年的部分独生子成长是有缺陷的。独生子女及其“独二代”（独生子女的独生子女）成为新父母的主角，如何教育下一代应该引起足够的关注。

二是家庭教育造就了独生子女特殊的人格倾向。新出现的父母是这样长大的：从小被珍稀被宠爱是普遍现象，尤其是6+1家庭（双方父母+）以自我为中心本来是婴幼儿的特质，但这两代人更加突出；从小内心孤独，缺乏玩伴，社会化形成较晚，智商较高，智商要素发展不均衡，情绪不稳定，合作、分享意识差；从小肩负不堪重负的重担，成龙成凤是整个家庭的期盼，各种补习班培训班纷至沓来，有的甚至两岁母语还没有真正学会就加上了外语班；从小忽视做人教育，甚至玩耍中谁家欺负了孩子，家长还有报复心理；从小忽视规范的独立人格养成，不知尊长、不做家务在孩子的认知里是理所当然。孩子进入小学、中学后提出更高要求，当满足不了时孩子时，孩子会理直气壮的说家长“过时”，可以说部分孩子（不是全部）发展很不均衡的。

三是学校（包括幼儿园）被动教育影响了一些人。第一，家庭送来的孩子无论是个性优良或是个性不良后面都有一群支持者，少部分冷漠的家长为孩子在校“吃亏”总是争得不眠不休，老师成了罪人；第二，重视教育不尊重教师的现象存在，一方面把老师抬得很高“为人师表”，一方面鄙视教师的地位，尤其是对小学教师；第三，过度负性评价教师，以偏概全。资料显示全国当前的幼儿园、小学和初中，拥有教师是1131万，其中乡村教师290万，这是一支庞大的行业群体，个别教师不能为人师表惩处是应该的，但经常见诸报端的总是体罚学生、侮辱学生的信息，正向报道太少，负性评价太广泛。很多小学教师认为教育已经是风险行业，队伍不稳，改行较多。有些小学教师公开说，我们现在的主要任务就是把好几个关口，严防死守，孩子安全到家，我们的心才会落地。老师的主要精力不再是教书育人，而是“看家护院”。教师的荣誉感被仅仅是就业吃饭所替代。因此，一些学校的“校训”“活动规划”都是空架子招牌。

上诉问题虽然不能说全部现象，但也达到了个别+的程度，必须引起高度重视。现在的大政方针都有，关键是在具体要求上做文章。首先要从家庭教育重灾区着手，解决独生子女及其独二代如何承担教育孩子的认知问题。第二，清楚认识孩子不是私有财产，是国家和民族的希望，自觉地学习育儿知识，担当起责任履行好义务。第三，学龄前期重点进行做人教育，有关机构可以设想设立学前教育指导机构，甚至可以设置类似“英雄母亲”奖项，褒奖尽职尽责的家庭。第四，真心实意的尊师重教，让教育成为人们羡慕的职业，重塑“天地君卿师”荣耀；第五，把学前教育纳入教育规划，家庭、学校、社会沟通联系渠道，变各行其是为齐抓共管，从抓婴幼儿做人开始，开通新生婴幼儿的成长通道，为学校教育做好基础准备。

小学阶段，什么最重要？

光芒地带回答：在小学阶段，家长的引导最重要。孩子就像那水，家长就像那渠，如果把渠修好了，那么水自然而然就会顺着这个渠随流而下。这样孩子才能健康快乐的成长。

很多朋友们总是说，孩子在小学阶段要养成一个良好的学习和生活习惯，是最重要的。其实孩子就像一张白纸，从他来到世上的那一刻起，他什么东西都需要去学习，习惯也是需要慢慢养成的。而不是天生下来，每个孩子都有好习惯，所以说孩子的家长就成为了孩子的第一任老师，也成为了最重要的一个角色来引导孩子很好的成长。所以说习惯问题，如果是引导不好的话，有可能会养成很多坏习惯。

还有一个就是所有的家长可能都有一个观点是不太正确的，就是把孩子放到了学校，就以为到了学校孩子就交给老师了，和自己没关系了。千万不要有这样的想法，这样的想法，绝对是害了孩子。学校确实是教书育人，培养德智体全面发展的好学生，没错，每个老师也想把每个孩子都能教的非常优秀。但是毕竟是一个老师带很多的孩子，那么方方面面不可能照顾的那么周全，所以说，孩子一旦出现问题的时候，那么很多情况下还是要家长能够及时的与孩子沟通来解决这个问题。

现在的小学阶段的孩子问题其实有很多，很多孩子的家长都说孩子贪玩儿，不爱学习，爱打游戏，爱打闹等等，看来不好的习惯。其实孩子的天性就是玩耍，无拘无束的。那么你一下子把它控制起来，就像笼子里的鸟一样把它关起来，其实这样子，不利于孩子的健康成长。家长应该多了解孩子，循序渐进的去引导他，让他慢慢的适应社会，适应学习，适应生活。

好了，说点主要的，讲点干货，如何引导孩子，让孩子快乐健康的成长。

一，家长一定要抽时间陪孩子。

陪孩子一起看书，一起做游戏，一起学习，一起唱歌。这个过程家长的角色非常重要，因为在做任何事情的时候都会有困难，那么孩子在困难面前绝对是脆弱的，不知方向感的，那么在这个时候家长必须要指出来，什么才是正确的？应该怎样去做？从而鼓励孩子努力向前，勇敢的做任何事情。如何乐于做某些事情。从而慢慢的让孩子觉得唉，写字读书，学习也是一件很快乐的事情。孩子对世间任何东西都是感兴趣的，只要你引导好了，那么他对任何事情都会有兴趣的去做下去，那么好习惯自然就养成了。

二，与孩子多交流。

家长要抽时间和孩子们多谈心，特别是在学校里学习中遇到哪些事情，看看孩子都有什么想法，他们的心理状态怎么样。以及学习状态怎么样？不只监督孩子做完作业就OK了。

三，互联网时代的影响。

那么很多家长都认为互联网给孩子会带来很多不好不好的影响。那么很多家长有了这样的担心，所以说，很坚决，就是不准让孩子玩手机，玩电脑之类的。其实孩子能够健康的成长，就是要让他们多接触高科技的产品，多接触身边的事情和知识，这样会开阔他们的视野，促进他们的思维发展，对他们其实是有好处的。但是对于玩电脑啊，玩手机啊这些类的东西应该区别是对的，任何东西有度就好了，不能不让他们接触，越是不让他们接触，他们越发觉得有神秘感，所以呢就是要通过利用他们所向往的东西来进行更好的引导他们，这才是最高明的办法。其实手机和电脑里面都也有很多比较好的教育软件来培养孩子们的思维能力以及观察能力等等的综合能力，所以说家长要把好关，然后正确的去引导他们。不是把他隔绝起来，然后好像就能成为最好的人。

四，自己的孩子尽量自己带。

千万不要让老人去带，很多问题就出现在这里。不是老人对孩子们不好，就是他们对孩子们太好了，太溺爱了，所以说很多不好的习惯就养成了。所以说，孩子没有引导那么任其自己去行成，那么他们根本就不知道哪些是对与错，那么很多不好的东西那肯定就自然而然就来了。特别是在乡镇很多都是留守儿童，父母都是在大城市里工作，孩子留在老家，老人带真的是不太合时宜。城市里的孩子们相对好一点，但是能真正陪在孩子身边，引导他们健康成长的家长也是相对较少数。其实老人也有难言之隐，在带孩子的过程中，做对事情了可以表扬，但是做错了呢，是打呀，还是骂呀，等等都不好办。因为孩子回到父母身边会讲，那么这样子就会搞得关系很不好。所以说最好自己的孩子自己带，才能更好的了解孩子，更好的培养孩子，更好的引导孩子。

五，从小锻炼孩子自己做事的能力。

自己的事情自己做。这里家长要带好头，要告诉孩子哪些是他自己的事情，他们自己可以做，并鼓励他们完全可以做好。其实一定要相信，孩子真的是要夸出来的。因为你给他一个正确的方向了，那么就差他的兴趣和努力了，如果是你越夸他，他就会对这方面越感兴趣，又觉得做起来很有劲儿，那么这才是对的。

总结一下，家长的引导作用是任何人无法替代的，所以说一定要重视起来，让宝宝们健康的成长，首先从做好父母做起来。当然，我的建议在培养孩子方面，只是起了一个抛砖引玉的作用，每一个孩子都是不一样的，那么因材施教才是最好了。

孩子地包天矫正过来以后，换牙之后又是什么样的呢？

地包天是一种会引起颌骨发育严重畸形的牙齿畸形，它的矫治原则是一经发现只要条件允许就可以进入治疗。

很多的家长包括一部分口腔医生都认为矫正牙齿要等孩子牙换完牙齿以后才可以进行，但有些事例外，这其中就包括了地包天

地包天的最佳治疗时机有两个：

第一个是3到5岁，这个时期乳牙已经完全萌出又没到换牙的时候。这个时期做一些简单的矫治就可以解决问题，时间短见效快。

牙齿地包天往往伴随着舌习惯的异常，所以这个阶段除了矫正牙齿之外，还要对孩子进行舌肌功能的训练。

第二个是女孩子7到8岁，男孩子8到9岁。

这个年龄是青春快速生长发育高峰期来临之前的2到3年。这个时期矫正牙性的地包天和轻度骨性的地包天，效果也相当的好。

这个时期的矫治器以功能矫治器为主。

很多家长担心在乳牙时期进行地包天的矫正，换牙以后又变成地包天，岂不是白做？

其实不是这样的，因为地包天它会影响到颌骨的发育，早一天解除地色天就早一天的让颌骨的发育回到正常的轨道当中去。

孩子的生长发育人生只有一次，不可能重来，错过了就是错过了，所以你不要丝毫的怀疑。

乳牙时期的地包天纠正了以后，到换牙的时候很可能还会是地包天，那又继续做呗，你不能够因为这个，就让颌骨在畸形发育的轨道上长那么个几年，由功能性的错合便成骨性的错合。

另外地包天矫正结束以后并不等于万事大吉，需要观察到孩子的生长发育结束，对正畸医生来讲，纠正地包天是一件非常艰难的事情，用十年抗战来形容也不为过。

有经验的正畸医生一定会在给你做治疗方案的时候，找出可能导致地包天的病因。针对病因做出有针对性的治疗方案，这是减少复发的重要因素。

关于本次儿童矫正牙最佳年龄阶段和儿童矫正牙最佳年龄阶段图的问题分享到这里就结束了，如果解决了您的问题，我们非常高兴。